{"id":590,"date":"2019-10-03T12:00:35","date_gmt":"2019-10-03T10:00:35","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.cramfire.com\/?page_id=590"},"modified":"2021-07-05T09:17:28","modified_gmt":"2021-07-05T07:17:28","slug":"im-kontext-lernen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.cramfire.com\/im-kontext-lernen\/","title":{"rendered":"Im Kontext lernen?"},"content":{"rendered":"

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Vokabeln nicht im Kontext lernen!\u00a0<\/h1>\n

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Neue Studien zeigen, dass Kontext nicht unbedingt hilft Vokabeln zu lernen. Wenn man die Bedeutung einer Vokabel aus dem Zusammenhang herleiten kann, dann wird sie im Gehirn deutlich schw\u00e4cher vernetzt.<\/p>\n

Beim Bilden von neuen S\u00e4tzen k\u00f6nnen diese Vokabeln dann deutlich schlechter abgerufen werden. Deshalb ist nach wie vor das gute, alte Lernen von einzelnen Vokabeln das Mittel der Wahl!<\/p>\n

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Aktuelle Studien<\/h2>\n

Aktuelle Studien zeigen, dass dies so nicht stimmt. Sehr informativer Kontext und damit eine gute Vernetzung kann das Lernen deutlich erschweren. Dies ist erstmal erstaunlich und schwer nachzuvollziehen.<\/p>\n

Wenn man zum Beispiel den Satz nimmt: „Die Kinder spielen am Strand und baden im Meer.“ Wer diesen Satz liest, aber das Wort „Strand“ nicht kennt, dem erschlie\u00dft sich die Bedeutung sehr schnell. Aber aus der Tatsache, dass sich das Wort nun erschlie\u00dfen l\u00e4sst, kann man noch nicht ableiten, dass man es auch gelernt hat und in einem ganz anderen Zusammenhang wieder abrufen kann.<\/p>\n

Wenn sich eine Vokabel zu leicht aus dem Kontext erschlie\u00dfen l\u00e4sst, dann muss die Vokabel ja nicht gelernt werden. Aber auf diese Weise kann man nur S\u00e4tze verstehen, es fehlt die F\u00e4higkeit die Vokabel abzurufen und in neue Zusammenh\u00e4nge einzubauen.<\/p>\n

Im M\u00e4rz 2018 wurde eine niederl\u00e4ndische Studie ver\u00f6ffentlicht<\/a>\u00a0 in der verschiedenen Gruppen von Studenten insgesamt 52 Vokabeln einer ihnen unbekannten Sprache beigebracht wurden. Eine Gruppe \u00fcbte die Vokabeln mit S\u00e4tzen (Kontext), die andere nur die W\u00f6rter und ihre Bedeutung. Nach einer Woche wurde das Vokabelwissen der beiden Gruppen \u00fcberpr\u00fcft. Die Studenten, die ohne den Kontext gelernt hatten, kannten signifikant mehr Vokabeln.<\/p>\n

Es \u00fcberraschte auf den ersten Blick alle, dass sich der informative Kontext negativ auf die Behaltensleistung auswirkte. Aber auch schon fr\u00fchere Studien wiesen darauf hin, dass sich Vokabeln, die sich leicht aus dem Kontext erschlie\u00dfen lassen, nicht ausreichend im Gehirn verarbeitet und vernetzt werden. Wenn sich die Vokabel leicht von selbst erschlie\u00dft, muss sie nicht aus dem Ged\u00e4chtnis abgerufen werden. Genau hier fehlt die \u00dcbung. Aber dieses Abrufen ist notwendig, wenn man eigene S\u00e4tze formulieren m\u00f6chte.<\/p>\n

Eine genauere Beschreibung f\u00fcr dieses Ph\u00e4nomen findet man in dem Blog „Wortschatz-Blog.de“<\/a>.<\/p>\n

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Und Cramfire?<\/h2>\n

Wenn man sich also einen gefestigten Wortschatz aufbauen m\u00f6chte, dann kommt man um das Lernen von einzelnen W\u00f6rtern und ihrer Bedeutung nicht herum.<\/p>\n

Cramfire bietet das eine optimale Mischung. Auf der einen Seite werden die Vokabeln und Redewendungen nicht in einem gro\u00dfen Kontext gelernt und somit gut im Gehirn auch f\u00fcr die Abrufung verankert. Auf der anderen Seite werden die Vokabeln in einzelnen Karteik\u00e4sten organisiert, die auch nicht gemischt werden. Dadurch lernt man immer die Vokabeln aus einem zusammenh\u00e4ngendem Fachgebiet.<\/p>\n

Und genau so sind auch Schulb\u00fccher aufgebaut. Bei ihnen werden auch immer einzelne Sachgebiete „In der Schule“ , „Wegbeschreibungen“ oder „Ferien“ nacheinander vermittelt.<\/p>\n

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Wichtige Direktzugriffe<\/h2>\n

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Vokabeltrainer<\/h3>\n